Il Blended Learning per migliorare l’efficacia della didattica universitaria: il corso di Computer Ethics

Negli ultimi anni le Università sono sempre più interessate all’utilizzo dell’apprendimento combinato o blended learning. Questo perché l’integrazione dell’apprendimento face to face con l’apprendimento on-line sembra essere un promettente approccio nel migliorare l’efficacia dei corsi universitari. La caratterizzazione e le potenzialità dell’e-learning nell’approccio misto non sono tuttavia ancora pienamente manifestate. Uno aspetto importanti, che può aiutare nell’individuare le potenzialità e l’efficacia di questo approccio misto e nel decidere sulla sua adozione, è senza dubbio il grado di soddisfazione e il comportamento degli studenti. Con il presente lavoro intendiamo dare il nostro contributo, evidenziando i principali fattori che influenzano la soddisfazione degli studenti del corso di Diritto delle Nuove Tecnologie/Computer Ethics, erogato in modalità blended learning. Per raggiungere il nostro obiettivo, ovvero capire la soddisfazione percepita dallo studente specificamente alla componente e-learning, abbiamo somministrato loro un questionario quanti/qualitativo organizzato in sei dimensioni: lo studente, il docente, il corso, le tecnologie, il design e l’ambiente. Inoltre, abbiamo analizzato il comportamento degli studenti, durante l’erogazione del percorso on line, focalizzando particolare attenzione all’attività collaborativa del peer assessment. I dati estratti dalla piattaforma e-learning e dalle risposte del questionario hanno rivelato risultati molto positivi che incoraggiano l’utilizzo della metodologia blended learning nei percorsi Universitari.